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《体会数据产生的误导》PPT,冀教版六年级数学下册

《体会数据产生的误导》PPT

第一部分内容:教学目标

1、结合具体事例,经历数据分析、问题讨论等体会数据产生误导的过程。

2、能够用统计量分析问题,初步体会数据可能产生误导,能选择合适的统计量表示数据的特征。

3、体验用数据说明问题的科学性,认识到许多实际问题可以借助数学的思想和方法来解决。

… … …

体会数据产生的误导PPT,第二部分内容:例题解析

公司招聘职员。

下面是这个公司现有人员的工资统计情况。

分析统计表,你对这个公司人员的工资有什么看法?

平均数和众数是多少?

平均数:2300

众数:1800

说一说:

你对这个公司的招聘广告有什么看法?

… … …

根据有关规定,初中生每天的作业量不得超过90分钟。某中学调查了30名学生一天完成作业的时间,结果如下:

(1)作业时间的众数是几?中位数是几?

众数是2。因为完成作业用2小时的人最多,所以众数是2;中位数是2。

(2)平均每个学生用的时间是多少?

(12+15×2+3×3)÷30

=1.7(小时)

(3)你认为这条的作业量合适吗?为什么?

… … …

体会数据产生的误导PPT,第三部分内容:议一议

议一议:小淘气汇报成绩

某次数学考试小淘气得了78分,全班30人,其他同学的成绩为1个100分,4个90分,22个80分,以及一个2分和一个10分。全班的平均分是77分,所以他告诉妈妈他的成绩处于“中上水平”请问小淘气有没有欺骗妈妈呢?

… … …

体会数据产生的误导PPT,第四部分内容:练习题

1、下列几种情况一般使用什么数?

(1) .要表示同学们最喜欢的动画片,应该选取(      )

A  平均数    B  中位数    C  众数

(2).五年(1)班有50人,五(2)班有45人,要比较两个班平均成绩,应该选取(       )。

A 平均数     B 中位数     C 众数

(3).在演讲比赛中,某个选手想知道自己处于什 么水平,应该选取(        )。

A 平均数      B 中位数      C 众数 

课堂小结

谈一谈这节课你收获了什么?

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