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《负数例题》负数PPT课件,人教版六年级下册数学

《负数例题》负数PPT课件

一、创设情境,产生需求,认识负数

(一)创设情境,产生需求

提问:(1)图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗? 

(2)小明同学是这样记录的,你觉得他把情况表示清楚了吗?你是怎样想的。 

(二)解决问题,经历符号化

提问:(3)怎样记录就能把情况表示清楚了呢?请你想想办法。

(4)有的同学用文字,有的同学用符号,这些不同的表示方法之间,有没有相同的地方呢? 监控:都是成对儿的,意思相反的……。

(三)认识负数

像“-15”这样的数叫负数;这个数读作:负十五。“-”在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“+”是正号。像“+15”是一个正数,读作:正十五。我们可以在15的前面加上“+”,也可以省略不写。其实,过去我们认识的很多数都是正数。 

… … …

二、联系实际,认识负数

(一)认识温度中的负数

1.下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时)。

2.提问:请你根据上图中的信息填写下面的表格,然后说一说你填写的各数表示什么意思。 

(二)认识存折中的负数

除了在温度计中有正、负数,存折中也有。 

上面这些数各表示什么?你是怎样知道的。 

… … …

三、练习巩固,强化认识

1. 填空

珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米,吐鲁番盆地大约比海平面低155米。

2. 说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。 

四、作业

作业:第4页做一做,第1、2题。

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