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《语文园地一》PPT教学课件(五年级上册),人教版五年级上册语文

《语文园地一》PPT教学课件(五年级上册)

第一部分内容:学习目标

1. 通过“交流平台”的学习,学习借助具体事物表达情感的方法。

2. 通过“语段运用”的学习,积累好句,体会描写事物的方法。

3. 能发现“开辟、姿态、温和”等词语一词多义的特点,并主动和同学交流。

4. 通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,朗读并背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,积累古诗。

… … …

语文园地PPT,第二部分内容:交流平台

读一读,找规律。

读了小朋友的话,你收获了什么?

读了三个小朋友说的话,我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法,运用它们,可以更好表达自己的感受。①借助事物,表达感情或引发思考;②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆,也寄托了思乡之情;③又如《落花生》是借助花生的特点,表明做人的道理。

练一练,学运用。

读下面两段话,想想:作者写事物什么特点,表达什么感情?

你以为它真是盛酒的金盅吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口皓齿,那样透明光嫩的皓齿,你在别的地方还看见过吗?(郭沫若《石榴》节选)

我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”(《梅花魂》节选)

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语文园地PPT,第三部分内容:词句段运用

读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

它的果实埋在地里,部像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

读一读,它们在描写事物的方法上有什么相似之处?

它们都运用了对比的写作手法。

练一练,学运用。

读读下面的句子,思考:句子中是用什么跟什么比较,要说明什么?

(1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。

拿桂花树的样子与梅树样子做对比,说明桂花树的普通(笨笨的)。

(2)这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。

拿梅花开花时节与旁的花开花时节对比,说明梅花有品格、有骨气。

我拓展,我积累。

读读下面运用对比的句子,体会描写事物的好处。

(1)五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

(2)山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了—它们都已经“家”化了。 人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,而这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天工的美,是“野”的美。

(3)我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

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语文园地PPT,第四部分内容:查字典

开辟:(1)开发、开垦;(2)创立;(3)开办。

姿态:(1)容貌神态; (2)物体呈现的样子; (3)风格;气度。

温和:(1)不严厉、不粗暴;平和不勐烈;(2)冷热适中;不冷不热。

开辟:第一句是开垦荒地能种植花生;第二句是创立的意思。

姿态:第一句是梅花树呈现的样子;第二句是大家的风格。

“温和”造句:

(1)在一个温和的日子里,我们一家出去游玩。

(2)上课时,老师总是用温和的目光看着大家,使我们感到非常亲切。

练一练,学运用。

读句子,给带点的词语选择合适的意思,将序号写在句后的括号内。

配合:①为一共同任务分工合作,协调一致地行动;②搭配、匹配。

(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 (            )

(2)队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。  (            )

体面:①体统、身份;②光荣、光彩;③(相貌或样子)好看、美丽。

(1)他离家外出打工,现在穿着西装,开着好车,很体面地回家乡。(           )

(2)那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(           )

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语文园地PPT,第五部分内容:日积月累

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

这是一首送别诗,是唐代诗人李白所作。这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满诗意的离别。

作者简介:李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考),出生于西域碎叶城,4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇,有《李太白集》传世。762年病逝,享年61岁。其墓在今安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。

赏析:这首送别诗有它特殊的感情色调。表现的是一种充满诗意的离别。之所以如此,是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别,还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系,在愉快的分手中还带着诗人李白的向往,这就使得这次离别有着无比的诗意。李白与孟浩然的交往,是在他刚出四川不久,正当年轻快意的时候,他眼里的世界,还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然,这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间,自由而愉快。这次离别正是开元盛世,太平而又繁荣,季节是烟花三月、春意最浓的时候,从黄鹤楼顺着长江而下,这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人,所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白认为孟浩然这趟旅行快乐得很,他向往扬州地区,所以一边送别,一边心也就跟着飞翔,胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人,真是别有一番滋味在心头,美景令人悦目,但送别却令人伤怀,以景见情,含蓄深厚,有如弦外之音,达到使人神往,低徊遐想的艺术效果。

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