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《伤仲永》PPT课件4,人教版七年级下册语文

《伤仲永》PPT课件4

词类活用:

1、“伤仲永”:形容词作动词,哀伤,感伤。

2、“父异焉”:形容词的意动用法,对…… (感到)诧异,焉:语气代词代这件事。

3、“即书诗四句”:名词活用为动词,写。

4、“邑人奇之”:形容词意动用法,以…为奇,对……(感到)奇怪。

5、“日扳仲永环谒于邑人”:名词活用为状语,每天。

6、“稍稍宾客其父”:名词意动用法,以宾客之礼对待……,即把…当作宾客。

7、“父利其然也”:名词活用为动词,认为有利,以…为利,……(感到)有利可图。 

… … … 

文章对三个阶段的叙述,有详有略,大力铺陈其才能初露的情形,仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局,这样处理有什么好处?

这样详略处理,让人觉得真实可信,具有说服力,也使内容集中,意旨鲜明。有力地突出了“伤”这一主题。

仲永成长三个阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样写有什么好处?

1、写仲永少时天资聪明,是以“闻”的形式。

2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,是以“见”的形式。

3、写仲永最终沦为平庸,又是以“闻”的形式。

… … … 

题目中的“伤”字有何含义?

1.为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人”而感到惋惜。

2.感慨仲永虽有天赋,却没有遇到有利于他成长的环境。

3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高,以致连成为“众人”都不可得。

… … … 

揣摩语言

1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写?

“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫,既衬托出他的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。

2、分析“父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学”一句。

归纳本文主题

本文借事说理,以方仲永从幼年时的天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇的实例,说明后天教育对成才的重要性。 

… … … 

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