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《应有格物致知精神》PPT,人教版八年级下册语文

《应有格物致知精神》PPT

第一部分内容:学习目标

1.理解真正的格物致知的精神。  

2.理解文章的论证方法。   

3.联系学习实际,培养科学实验精神。

新课导入

同学们,当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候,你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的?

著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题,可直到现在,中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力,仍是不争的事实。问题出在哪里呢?

走进作者

丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习,1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。

… … …

应有格物致知精神PPT,第二部分内容:字词积累

1、注音:丁肇(       )中    不知所措(     )

2、释词:

格物:推究事物的原理。

致知:获得知识。

袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。

不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。

… … …

应有格物致知精神PPT,第三部分内容:整体感知

看到题目,你会提出什么问题呢?

“格物致知”是什么意思?

什么是“格物致知精神”?

为什么要有格物致知精神?

本文的论点是什么?

请在文中画出每段的关键句,且找出文中的过渡句。

什么叫“格物”和“致知”?课文中作了解释,请找出来。

从探察物体而得到知识。

格,探察、探究。

物,物体、事物。

致,达到、得到。

知,知识、认识。

格物致知:

格,推究,探察;致,获得。 

探察物体而得到知识。

“格物致知精神”就是“实验精神”。

论点:我们应有格物致知精神。

请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。

第一部分(l段)提出问题 :中国学生应该怎样了解自然科学?

第二部分(2~12段)分析问题:指出传统教育的弊病,论述“格物致知精神”在科学上的重要性。

第三部分(13)解决问题: 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

… … …

应有格物致知精神PPT,第四部分内容:细读感悟

阅读2-5自然段作者说:在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”是什么书?

朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇,和《论语》《孟子》编在一起,称为“四书”。是儒家主要经典。

“格物”和“致知”出自何处?

出自《大学》

《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目,成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。

《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么? 

《大学》里“格物致知”的含义是:从探察物体而得到知识。

“格物致知”的真正意义有两个方面:

第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;

第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。

… … …

应有格物致知精神PPT,第五部分内容:写法探究

本文主要运用什么论证方法,请举例说明。

道理论证:

如:开篇对“格物致知”的解释说明,给读者一个明确的概念,从理论上阐述了“格物致知”的含义。

对实验精神的重要性的论述,从科学进展的历史角度,阐述精辟见解,从正面论述实验对于获得科学知识的重要性,使论证更具有说服力。

… … …

应有格物致知精神PPT,第六部分内容:课后作业

你是怎么样看待学习成绩与综合能力的?围绕这个话题写篇短文。

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《应有格物致知精神》PPT课件11:

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