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《桃花源记》PPT下载,人教版八年级下册语文

《桃花源记》PPT下载

第一部分内容:课文导入

在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上,有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮,洞中有天。东晋末年,长期隐居农村的陶渊明来到这里后,有感于农村现实,忽发奇想,虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。在桃源里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰;人人各尽所能,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗?桃源人是人还是仙?今天,我们就去拜访一下这个世外桃源吧!

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桃花源记PPT,第二部分内容:出示目标

1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词,认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。

2.疏通文意,理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

3.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

作者简介

陶渊明(约365—427),又名潜,字元亮。自号五柳先生,卒后私谥靖节,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人,是我国文学史上第一位田园诗人。

辞赋以《归去来兮辞》最有名,有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练,具有独特风格。

背景透视

本文大约写于公元421年,当时政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他无法改变现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

文体知识

“记”是古代的一种文体,可以叙事、描写、状物,也可抒情、议论、说明,通常的写法是寓情理于事、景、物之中,或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

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桃花源记PPT,第三部分内容:预习反馈

一  读一读字音

豁然开朗        屋舍俨然

黄发垂髫        便要还家

阡陌交通        无人问津

二  写一写字形

jiàn (   )隔       yì(  ) 太守

刘子jì(   )        此中人yù(  )云

三  文言知识积累

(一)通假字

便要还家  (“要”通“邀”,邀请) 

(二)古今异义

1.芳草鲜美  古义:鲜艳美丽。

今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。

2.仿佛若有光

古义:隐隐约约,形容看得不真切的样子。

今义:似乎,好像。

3.屋舍俨然   古义:整齐的样子。

今义:形容很像。

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桃花源记PPT,第四部分内容:初读感知

层次结构

第一部分(①):写渔人发现桃花林的经过。

第二部分(②、③):写渔人进入桃花源的见闻和感受。

第三部分(④、⑤):渔人再访桃花源“不复得路”和刘子骥探访桃花源未果的情形。

翻译课文

原文:晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

注释: 

为:作为。

芳草:香草。 

落英:落花。一说,初开的花。

缤纷:繁多而错杂的样子。

异:形容词的意动用法,对……感到诧异。

前:方位名词作状语,向前。

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桃花源记PPT,第五部分内容:精读品味

1. 开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用?

【答案】这里的自然环境描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染了气氛,也为桃花源的美好生活图景作铺垫。

2. 作者是怎样描绘桃花源的?有怎样的用意?

【答案】为了突出主旨,作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”生活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景,寄托着作者的社会理想。

3. 桃花源人来到此地的原因是什么?交代这个原因有何作用?

【答案】“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面:一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求,另一方面暗写了作者对秦汉以来,特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。

 4. 如何理解桃花源人的“叹惋”?

【答案】渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况,桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外人一直过着痛苦的生活而叹惋。

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桃花源记PPT,第六部分内容:阅读方法解密

内容是否多余分析法。

此类题一般考查的是看似与课文主要内容无关的段落,解题的关键要看其在文章中的作用,是否多余的标准是看其是否能够体现作者的写作目的,是否为文章的中心服务。答题步骤:先摆出自己的明确观点,认同还是否定;再说该内容多余或者不多余的理由,即其所起的作用、效果。

重难点小结

文章最后写找不到桃花源其实是一种隐喻,隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的,桃花源只不过是作者虚构的理想社会,也含蓄地表达了作者对现实社会的不满和对理想的追求。

以今天普遍提倡的“诚信”道德观而论,渔人言而无信;但渔人抑制不住自己的好奇心,一心想了解这个美丽的世界,说明了他的向往,这也是一般老百姓对自由美好生活的向往。

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桃花源记PPT,第七部分内容:研读探究

1.【难点探究】在本文中,作者虚构了一个怎样的理想社会?我们应当怎样看待?

【答案】作者虚构了这样一个理想社会:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。这个理想社会的虚构反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望及对美好生活的向往,也表达了对当时社会黑暗现实的批判。这样一个理想社会在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。

2.【难点探究】本文虽然只有几百字,但是读来却波澜横生,这得益于作者巧妙地使用了层层设疑的写法。请结合文本对层层设疑的写法作简析。

【答案】为了把桃花源写成一个似有若无的仙境,作者采用了层层设疑的写法。开头虽然交代了故事发生的时间和地点,但并未确切指出年份和地名;主人公也只说是个渔人,不著姓名,使这些都无从查考。

作者接着写桃花林奇景,似为人间所有又似为人间所无,也不说出它的确切地点,因为渔人已“忘路之远近”。写去桃花源的通道更为奇特,洞口小而“仿佛若有光”,路“极狭”而可  “通人”,正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃花源后,眼前出现的是一幅田园生活的图景。可是,后来渔人出而复寻,本已做好的标记却又全部消失,桃花源似乎又成了一个虚无缥缈的世界,无迹可寻。

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桃花源记PPT,第八部分内容:归纳总结

本课主旨

本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,描述了一个没有阶级、没有剥削、和平安宁、环境优美、民风淳朴的世外桃源,表现了他对黑暗现实的不满,寄托了作者的政治理想和生活愿望,反映出百姓厌恶战争,追求美好生活的愿望。

1.线索明确,层次清晰。本文以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序,从发现桃花林到访问桃花源,再到离开桃花源,再寻桃花源,一线贯穿,层次分明,但并不平铺直叙,而是曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜。

2.构思巧妙。本文是一篇记,构思巧妙,富有小说色彩。作者写进入桃花源的经过,给读者一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。在故事发展中,又不断设置悬念。

作者就是这样层层设下悬念,又逐层析开,紧紧地吸引读者。

3.详略得当。本文开头、结尾写得简略,中间写得详细。这是由文章所表达的中心来决定的。

在本文中作者主要通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想,反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望,所以中间部分详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简单。

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桃花源记PPT,第九部分内容:拓展延伸

1.古今诗词咏桃源

(1)渔舟逐水爱山春,两岸桃花夹古津。

(王维《桃源行》)

(2)飞花莫遣随流水,怕有渔郎来问津。

(谢枋得《庆全庵桃花》)

(3)陶令不知何处去,桃花源里可耕田。

(毛泽东)

2. 当代歌曲唱桃源

梦入桃花源(歌词)

作词:石煌远

高悬瀑布远叠山,动听雀鸣静听蝉,不知松竹谁先绿,难辨水天哪最蓝。忽逢桃花岸,白云裹红团,花蝶戏流泉;桃花源头随梦远,忽在天际忽眼前,红树青山,斜阳古道,桃花流水,福地洞天。

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