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《日》《月》PPT课件4,人教版八年级下册语文

《日》《月》PPT课件4

 

写作背景

本文写于抗战时期的1940—1941年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。

… … …

解释下列词语  

皓月:明亮的月亮。 

露台:晒台。

�D谷:古书上指日出的地方。yáng,日出。

倘使:假使。 

… … …

合作探究,精细研讨

1.《日》中作者为什么没有具体写太阳,而对“飞蛾扑火”大加赞赏,又对“夸父逐日”异常怀恋?

2.《月》中,月亮给作者的突出感觉是什么?与《日》中的“冷”一致吗?

3.《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵?

4.你能结合这两篇散文诗,谈谈你感受到的作者情感吗?

… … …

归结写法,迁移积累 

在这两篇散文诗中,对于飞蛾、夸父以及嫦娥,作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的人物,而是根据写作的需要,重新赋予了他们新的内涵,运用象征的手法,让他们成为追求光明改变世界的使者。 

… … …

练习参考答案       

一、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?

二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

三、在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?

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