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《猫》PPT(第二课时),人教版七年级上册语文

《猫》PPT(第二课时)

第一部分内容:激情导入

作者的家里曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有欢乐,有心酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟的呢?这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。

… … …

猫PPT,第二部分内容:合作探究

(一)文本探究

1.事情澄清后,“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的,他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理?(齐读第30、31段)

【交流点拨】

这是“我”的忏悔。同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错,甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情弱小者。

2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点,归纳文章主旨。

【交流点拨】

把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:表现“我”严于律己的精神。(“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’知识分子。)或者告诉我们“做人的道理”:人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。把“猫”的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:揭示了生活中发生不幸的原因。

3.三只猫的不同的结局,给“我”带来不同的心情,朗读并标记抒情议论的语句,按“读,我体味到。”句式说话,体会“我”的感情。

【交流点拨】读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,我体味到“我”的愉悦之情。学生答案举例:读“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣”,我体味到“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情,就会为它的不幸而难过。

… … …

(二)品味语言

朗读课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好,用得妙,最有表现力。

1.第一只猫是“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的”。

(运用比喻的修辞手法,形象地描写出了猫外貌的可爱。)

2.常在廊前太阳光里滚来滚去。

(“滚来滚去”这一动词有表现力,形象地写出了猫的活泼、可爱。)

3.扑过来抢,又扑过去抢。

(作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。)

4.它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

(动词传神、形象地写出了猫的轻捷活泼。)

5.有时蝴蝶安详地飞过时,它也会飞过去捉。

(形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)

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猫PPT,第三部分内容:迁移拓展 

1.对文中的“我”、猫、妻、周家丫头,你想说点什么,请用句式“对于……,我想说:……”尽情发挥。

【交流点拨】

对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事件,我想说:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情弱小者。

对于作品中的猫,我想说:在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;只有人的个性自我完善了,才能避免你的不幸。

2.假如你就是第三只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?请用第一人称的口吻写一段话,语言要符合身份和地位。

示例:

主人,你没有判断明白,便妄下断语。我真的没有偷吃鸟,我久久地凝望着它们,只是出于好奇心,没有一点不轨的图谋。只是你不问青红皂白打了我一通,深深地伤了我的自尊。

我真的是被冤枉的,请你相信我,好吗?

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