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《语文园地一》PPT课件(三年级上册),人教版三年级上册语文

《语文园地一》PPT课件(三年级上册)

第一部分内容:交流平台

1.朗读一下教材上的两个句子。思考:这两个句子好在什么地方?

第一句将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在听同学们读书,赋予了树枝、鸟儿和蝴蝶以人的感情,运用的是拟人手法,使所描写的这些物体显得更活泼、亲近,也使文章更加生动形象。

第二句话是印度诗人泰戈尔《新月集》中《职业》一诗的诗句,向我们展示了对自由、奉献的职业的向往,希望给人们带来安宁、幸福。

2.结合自己的经验,说说平时是如何积累这些句子的。

示例:

积累除了抄写,还要对抄写的句子进行归类、比较如人物类、山水风景类、兄弟姐妹父母感情类,再比如外貌描写、动作描写、比喻拟人、俗语成语等。这样更方便记忆。

同时,还需要对抄写的语句进行分析,如分析一下这个句子好在哪里,以后写作的时候可以模仿这种写法来写作。对于名言警句,则可以分析一下说明了什么道理,可以用在哪些文章的写作中。这样才能够真正做到学以致用。

… … …

语文园地PPT,第二部分内容:字词句运用

1.下面的两行成语有什么特点?和同学交流你的发现。

摇头晃脑  披头散发  张牙舞爪  提心吊胆

面红耳赤  手忙脚乱  眼疾手快  口干舌燥

这些成语都是含有人体器官的成语。

表示人物动作的成语:摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。

表示人物外貌的成语:披头散发、面红耳赤,

表示人物神态的成语:提心吊胆、口干舌燥。

2.怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。

(1)妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“觉得”“花朵”后要稍做停顿。要读出“我”的天真和可爱。

(2)书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

读出着急的语气

(3)孙中山笑了笑,说:“学文学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

读出孙中山的自信、从容和诚恳。

… … …

语文园地PPT,第三部分内容:日积月累

所 见

[清]袁枚    

牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 

意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。

诗句翻译

一个牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。

作者介绍

袁枚(1716-1797),清代诗人、诗论家。字子才,号简斋(zhāi),晚年自号苍山居士,钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三大家”。

著作有《小仓山房文集》《新齐谐》《续新齐谐》;散文代表作《祭妹文》,哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。

创作背景

诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛,唱着歌,忽然听到蝉的叫声,于是停住歌声跳下牛背,准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴,就写下了这首诗。

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