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《屈原》PPT课件,人教版九年级下册语文

《屈原》PPT课件

第一部分内容:新课导入

你心目中的屈原是一个什么样的形象呢?

学习目标

1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识,积累文中的重点字词,了解戏剧文学的特点。

2.把握戏剧冲突,分析人物形象,学习多种修辞手法和象征手法的运用,体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。

3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求,学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。

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屈原PPT,第二部分内容:作者简介

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

背景材料

《屈原》这部历史剧创作于1942年,是郭沫若历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧,展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。

话    剧

话剧是以对话为主的戏剧形式,主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点:第一,舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二,直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接作用于观众的视觉和听觉;再通过化妆、服饰等手段,使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三,综合性。话剧是一种综合性的艺术,借助所塑造的具体艺术形象,向观众展现社会生活情景。第四,对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。

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屈原PPT,第三部分内容:重点词语解释

【国殇】 为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。

【诡谲】 狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。

【名望】 好的名声;声望。

【愤愤不平】 非常气愤,心中不服。

【非难】 指摘和责问。

【口实】 假托的理由;可以利用的借口。

【小题大做】 比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

【哗众取宠】 用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。

【大义灭亲】 为了维护正义,对违反国家人民利益的亲人不徇私情,使受国法制裁。

【伫立】 长时间地站着。

【睥睨】 眼睛斜着看,形容高傲的样子。

【徘徊】 在一个地方来回地走。

【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。

【镗镗�O�O】 拟声词。原指钟鼓等的声音,文中形容波涛声。

【犀利】 (武器、言语等)锋利;锐利。

【拜手】 古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。

【稽首】 古代的一种跪拜礼,叩头至地。

【土偶木梗】 即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。

【拖泥带水】 形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。

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屈原PPT,第四部分内容:整体感知

第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨,密谋毒死屈原。

第二部分:主要写了屈原内心的独白,表现了他的坚贞不屈和浩然正气。

问题探究

1.结合文章的写作背景,谈谈本文的写作目的是什么。

2.作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电,表达了一种怎样的思想感情?结合文章内容简要分析。

对风、雷、电的呼唤和歌颂,表现了作者对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望,也表明了作者对光明未来的热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现实面前,作者深深忧虑祖国的前途,热切地祈求咆哮的风、轰隆隆的雷、长剑一般的电这些伟大的自然力,来变革现实,把黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”,从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界,迎来“没有限制的自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中,主体和客体、人和自然合二为一,表达了作者对光明的热烈追求,显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心。

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屈原PPT,第五部分内容:品味语言

1.文章前两段的舞台说明有什么作用?

交代了舞台场景、人物、道具等要素,为人物出场表演做铺垫。

2.“风!你咆哮吧!咆哮吧……应该你尽力咆哮的时候”本段文字运用了哪些修辞手法?表达了屈原怎样的思想感情?

呼告、反复和拟人。写出了屈原对风的热切呼唤,表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。

呼  告

呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。

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屈原PPT,第六部分内容:写作特色

1.想象瑰丽奇特。

本文中屈原的独白部分想象奇特,气势恢宏,体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构,展开神奇的想象,运用夸张、象征等艺术手法,让屈原同宇宙间伟大的自然力——风、雷、电结合在一起,物我同化,使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。

2.运用象征,感情含蓄、深沉。

事物                            象征意义

风、雷、电                  变革现实的伟大力量

洞庭湖、长江、东海     人民群众

无形的长剑                  屈原坚定的信念

3.运用多种修辞手法。

本文多处运用拟人、呼告等修辞手法,直接有力地表达了爱憎的情感,增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法,增强了独白的抒情效果,具有诗的形式美,回环往复,荡气回肠,铿锵有力。

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屈原PPT,第七部分内容:课堂小结

本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原,后重点写了屈原歌颂风、雷、电,怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势,塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象,表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。

通过本节课的学习,我们对屈原有了更深层次的理解,对象征手法的运用有了更多的认识。

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屈原PPT,第八部分内容:课堂小练

1.请写出下列句子所运用的修辞手法。

(1)我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?(          )

(2)鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!(           ) 

2.下列说法错误的一项是(        )

A.戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会现实,展现人的价值取向。 

B.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等,按题材内容可分为历史剧、现代剧、哲理剧、童话剧等。

C.戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。

D.台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;独白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。

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