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《溜索》PPT免费下载,人教版九年级下册语文

《溜索》PPT免费下载

第一部分内容:学习目标

1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。

2.把握故事情节和人物形象,能简述故事内容。

3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。

4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象,学习他们乐观豪迈的生活态度。

作者介绍

阿城,1949年生于北京,作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响,作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。

代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。

知识链接

溜索  是一种原始的渡河工具,通常用两条或一条绳索,分别系于河流两岸的树木或其他固定物上,一头高,一头低,形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间,绳上挂以木制滑轮,借倾斜之势滑过河。

溜索不仅可以溜渡人,还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具,是人类改造和战胜自然的象征,是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今,随着社会的发展进步,我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代,只有极少数边远地区仍在使用溜索。

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溜索PPT,第二部分内容:检查预习

1.给红色的汉字注音

鬃(     )         脑髓(    )  

一睹(   )        滇西(    ) 

驮子(    )       锱铢(       )  

黏汗(    )       盘桓(    ) 

顷刻(     )      蓦地(    )

战战兢兢(    )         

2.词语释义

探视:察看。

盘桓:回环旋绕。

顷刻:极短的时间。

涓涓:细水慢流的样子。

森气:森严可畏的气势。

蓦地:出乎意料的;突然。

迟疑:拿不定主意;犹豫。

战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。

锱铢:古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。形容很微小。

千钧之力:形容力量之大。钧,古代重量单位,一钧等于三十斤。

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溜索PPT,第三部分内容:整体感知

通读课文,划分文章的层次结构。 

第一部分(1—9):“我”和驮队一道来到怒江边,准备溜索过江。       

第二部分(10—24):在首领的指挥下,驮队陆续溜索过江。        

第三部分(25):过江后,驮队继续上路。

内容探究

1.小说开篇便写到怒江峡谷之险,请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。  

①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”,俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②在描写怒江峡谷的险峻时,不时变换角度,将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合,多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写,充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐,也让读者如临其境。 

2.本文用了不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?          

①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上,笑一笑”,“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。

②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”;溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶,又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。

③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边,显示出它们仍然惊魂未定,这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?    

写汉子们过溜索的动作,三次使用了“小”字。

第一次:写精瘦的汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去”。

第二次:“三条汉子一个一个小过去”。

第三次:“之后是运驮子,就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。

这几个“小”字的活用,将人在溜索上快速划过怒江峡谷时,人愈来愈小的视觉感受和情状,传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意,堪称运用语言的高手。

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溜索PPT,第四部分内容:品味赏析

1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里”两句。  

第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响,似乎和牛马一样满是惊惶;同时也用比喻的修辞手法,写马帮拥挤而缓慢地向山口行进,进一步渲染了紧张的气氛。

第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比,表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。

2.怎样理解第3自然段“雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江,要过溜索了”中的两个“懒懒”?     

这两个“懒懒”表现的情绪不同。

“我”的懒懒一问,表现了“我”的漫不经心,没有意识到危险临近。

领队的懒懒一答,表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。

3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙,请作简析。 

此句化静为动,赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感,形象地表现出峡谷的深邃、陡峭,让人触目惊心,也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。            

4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。     

前两句中,“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感,传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐,也让读者如临其境。

末句“叫声漫开,撞了对面的壁,又远远荡回来”,又用声音形成的空间感,形象地展示出两岸峭壁的距离感。

… … …

溜索PPT,第五部分内容:鉴赏评价

1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事,请结合文本内容,探究其中的深刻意蕴。          

①飞渡峡谷的情景:表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。

②驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。

③动物形象:隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩。

④“我”与领队的对照:表现了人会在艰苦磨炼中成长。

2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。   

①用词简练精妙。

小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”,这里不用“打”“抽”等词,而用“磕”,写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。

写鹰:“旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。

写峡谷的陡峭:“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的,但在马帮汉子们眼里,却是“飞快垂下去”的。这里化静为动,赋予绝壁以动态,有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点,让人触目惊心,为后文写牛马的胆怯做了铺垫。 

写首领:“眼睛细成一道缝,先望望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”,以形绘形,语言凝练新颖;“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。  

②比喻新奇,巧妙传神。

如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,比喻新颖别致,巧妙传神。

③平中见奇,回味无穷。

如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”,用“移来移去”写天空中的鹰,初读,甚觉普通、直白;细品,发现鹰在空中滑翔的姿态,不就是“移来移去”吗?没有仔细的观察和思考,难以写出这样的词句,我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了。

再如,“首领稳稳坐在马上,笑一笑”“首领缓缓移下马”,“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语,写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练,难以走到今天,不愧是马帮“首领”。

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溜索PPT,第六部分内容:拓展延伸

阅读阿城的另一篇作品《峡谷》,试作赏析。

《峡谷》这篇小说同样以“我”的耳闻目睹为线索,描写了神奇的峡谷与质朴的边民,观察细致,笔法老练,用语奇崛,文字简洁,注重细节描写,极具艺术张力。

小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷,从其在小说中的地位来看,峡谷是作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样具有重要的审美意义,所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容。从形象塑造上来看,峡谷是骑手活动的主要空间,所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用。

从艺术表现上来看,峡谷的描写使人与物有机结合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映衬,产生了更好的艺术效果。

从思想内涵上看,峡谷的描写蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。

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溜索PPT,第七部分内容:总  结

《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历,表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气,赞美了乐观向上的人生态度。

作者以其独特的视角、传神凝练的语言、舒徐有致的节奏,层层烘托,表现了滇西马帮的生活。用词凝练、以少胜多是这篇小说的一大特色。我们都知道,诗歌的语言讲究凝练含蓄,小说同样如此。文学批评家郭枫曾说过,“阿城的小说语言,近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说,阿城的小说语言的特色是:说的少,说的淡,说的轻”。学完《溜索》,读过《峡谷》后,我们都能感受到,这个评价无疑是切中肯綮的。

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