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《梅岭三章》PPT,人教版九年级下册语文

《梅岭三章》PPT

第一部分内容:基础知识

学习目标

1.了解本诗的写作背景,有感情地朗读诗歌,理解把握诗歌的内容和思想情感。(重点)

2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 (难点)

3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念,培养爱国主义思想感情。(重点)

走近作者

陈毅(1901—1972),字仲弘,四川乐至人,中国人民解放军创建人和领导人之一,无产阶级革命家、军事家。他兼资文武,博学多才,素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。

写作背景

本诗选自《陈毅诗词选集》(人民文学社1977年版)。1934年10月,江西中央红军开始长征,那时,陈毅同志因身负重伤,留在江西担任军事指挥,并主持政府工作。1935年春,他在敌人重兵围攻下,率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天,考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里,作为自己的绝命诗。不久,敌人一无所获,便悻悻而去,游击队解围。

字词学习

旌旗(    )       悬(    )

阎罗(    )     捷报(    )

烽烟(    )     有涯(    )

… … …

梅岭三章PPT,第二部分内容:课文精讲

齐读小序部分,边读边思考:小序的作用是什么?

一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。

说明小序是补写的

交代时间、地点、事件的原因和结果。

交代了环境、背景。是“绝命诗”。

表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。

学习第一章

断头今日意如何?

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部,

旌旗十万斩阎罗。

1.这首诗写作上有什么特色?

首句用设问,总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。

2.诗中用了哪些修辞手法?

设问  借代  比喻

3.这首诗的主要内容是什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神?

面对死亡,回顾艰难创业的征战历程,死后也要招集旧部英魂,与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。

… … …

梅岭三章PPT,第三部分内容:深入探究

这三首诗抒发感情各有侧重,试指出它们的联系和侧重点。

联系:三首诗围绕“断头”构思,扣住“意如何”铺开,然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题,从眼前写到未来,从个人写到同志,层层深化,层层扩大,寥寥八十四字,就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。

各自的侧重点:

第一首起于现在时间,面对当时必死险境,抒发死后还要继续战斗,虽死不渝的强烈感情;第二首起于回首十年革命战争,再面对当时必死险境,抒发死不瞑目,激励后死同志英勇战斗的强烈感情;第三首,追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗,再面对当时必死险境,表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系,气势酣畅,淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。

写作借鉴

1.虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象,用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”,都是在写实基础上的浪漫主义写法,表达作者强烈的思想感情,加强了诗的艺术感染力。

2.多用修辞。语言上,诗歌运用借代、借喻,引用典故等手法,使语言形象精练。

… … …

梅岭三章PPT,第四部分内容:拓展延伸

夏日绝句

[宋]李清照

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

课后作业

《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神,在古今许多诗作中都有所体现,请再找出几个这样的例子。

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